martes, 6 de octubre de 2020

JUEGOS Y EDUCACIÓN EN EL EVENTO FINAL DEL PROYECTO ERASMUS PROSOCIALVALUES

El pasado 24 de septiembre tuve la suerte de participar como ponente (desgraciadamente online) en el Evento de cierre del Proyecto Europeo ProSocialValues en el que participa la Junta de Castilla y León.
El evento estaba previsto que se celebrara en Castilla y León como cierre de un fantástico proyecto con el que he tenido la suerte de viajar a Macedonia del Norte (junto a dos de mis alumnos) y Lituania (donde preparamos hasta un escaperoom con Marián, Noelia y Leonor), y de conocer magníficas experiencias educativas de otros países y sobre todo magnificas personas implicadas en la educación y en la promoción de valores prosociales en nuestros niños y niñas. 


Finalmente, por las medidas provocadas por la pandemia y los posteriores rebrotes, se tuvo que transformar en un evento online.

En la web del proyecto se pueden ver las ponencias de todos los participantes, que recomiendo ver con calma, pues de todas se pueden sacar conclusiones interesantes.

Aquí os dejo el vídeo con la mía, en la que traté de aportar mi granito de arena hablando sobre juegos y educación: "What I learned from games to boost motivation in the classroom"

(Ya aviso que mi inglés es muy "de andar por casa", se hizo lo que se pudo...)

lunes, 28 de septiembre de 2020

TUTORIALES WAKELET EN ESPAÑOL

 ¡Hooooola a todos!

Los que me seguís por Twitter, me leéis por aquí, o habéis hecho algún curso conmigo, sabréis que una de mis herramientas digitales favoritas es Wakelet

Cumple con todas los criterios de selección de herramientas que tengo en cuenta: 

lunes, 31 de agosto de 2020

SERIE DE ENTRADAS SOBRE EDUCACIÓN A DISTANCIA VERANO 2020

¡Hoooola!

Mañana volvemos al cole en una situación más incierta que nunca. Muchas suerte a todos y mucho ánimo, que falta nos van a hacer.

A lo largo del verano he ido compartiendo algunas entradas sobre educación a distancia abordando distintos temas como las herramientas, la metodología, la evaluación, la comunicación o la igualdad de oportunidades. También hemos compartido algún truquito en forma de videotutorial para presentar la información a nuestros alumnos. 

viernes, 28 de agosto de 2020

SOBRE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

¡Aquí estamos de nuevo!

Ya tenemos el inicio del curso a la vuelta de la esquina y queremos terminar la serie veraniega con un tema importante (sino el que más) en relación a la educación a distancia: la igualdad de oportunidades.

Decía en una entrada anterior de este blog sobre "listas de reproducción de tareas" que "la escuela iguala (en cuanto a recursos) a los alumnos (aunque solo sea durante el tiempo que pasan en ella): todos se sientan en las mismas sillas, juegan en el mismo patio, utilizan las mismas pizarras y ordenadores, y a todos les explican las cosas las mismas profes. Pero hemos comprobado durante el período de confinamiento que, en contextos de educación a distancia, esta "igualación parcial" se desvanece y la brecha se convierte en un abismo para muchos. Los recursos digitales, la conexión, el apoyo que se puede recibir de la familia (en calidad y en cantidad), el espacio de trabajo... es muy diferente entre todos los alumnos de una misma clase. Por no hablar de las circunstancias personales que les pueden rodear durante este período (fallecimientos de familiares, padres/madres sanitarios, situaciones laborales complicadas, contagios...)"

Por tanto, hacer frente a todas estas brechas aumentadas por la distancia (digital, social, escolar, emocional...) debe ser una prioridad para todos.

viernes, 21 de agosto de 2020

SOBRE EVALUACIÓN Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

¡Hooola a todos!

Aún nos quedan un par de entradas de esta serie sobre educación a distancia que pretende servir de ayuda para todos los maestros y profes que afrontamos un curso lleno de incertidumbre y en el que me temo (ojalá esté equivocado) que habrá más periodos de teledocencia....

En la entrada de hoy, hablaremos sobre evaluación en educacion a distancia, un aspecto del que se ha comentado mucho durante la cuarentena de finales del curso pasado.

Vamos a saltarnos la "ya típica" explicación de la diferencia entre evaluar y calificar pues, afortunadamente, creo que ya está superada por todos. Como hemos dicho, hoy hablaremos de evaluación y no de calificación por ser la primera inmensamente más importante que la segunda.

Y cuando hablo de evaluación, no entiendo hablar de otra forma que no sea hablando de evaluación formativa: una evaluación que influya directamente en el proceso de aprendizaje, omnipresente en todas sus fases y que permita reorientar el propio proceso en función de las evidencias que va recogiendo. Es decir, todo lo contrario de una evaluación del resultado final que ya ni tiene solución ni influencia alguna sobre el proceso de aprendizaje.

Para informar esta evaluación, necesitamos recoger evidencias de aprendizaje. Cuantas más y de más variados tipos tengamos, mucho más justa será nuestra evaluación. En la recogida de estas evidencias hay infinidad de herramientas digitales que nos van a facilitar el trabajo tanto en educación presencial como (especialmente) en educación a distancia. 

viernes, 14 de agosto de 2020

SOBRE LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

 ¡Buenos días!

Seguimos con la serie de entradas sobre educación a distancia, relacionadas con el webinar que compartimos del 6 al 8 julio de este año.

Después de hablar sobre herramientas y sobre metodología, hoy le toca el turno a un tema que solemos "pasar de largo" y que tiene bastante más importancia de lo que pensamos: la comunicación.

Antes de empezar, tengo que reconocer el mérito de esta entrada a uno de los bloques del curso para tutores en red del INTEF creado por el gran Raúl Diego (@raulillodiego), del que he tomado casi todas las referencias para elaborarla.

Muchos docentes cometemos el error de dejar nuestro estilo comunicativo a la improvisación, confiando en que comunicarnos es algo que todos hacemos de forma natural y adecuada. Pero la realidad es muy distinta: 

El proceso comunicativo (de momento hablo tanto de enseñanza presencial como a distancia) es determinante en el éxito o fracaso de nuestras propuestas de enseñanza-aprendizaje

viernes, 7 de agosto de 2020

SOBRE METODOLOGÍA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

¡Hooooola a todos!

La semana pasada publicamos una entrada sobre herramientas digitales y educación a distancia. En ella decíamos que la educación (presencial y a distancia) no era un asunto de herramientas, sino de metodologías. Y después de dicha afirmación, nos pusimos a hablar de herramientas... ¡Qué morro!

Así que esta semana vamos a hablar de metodologías y educación a distancia.

Si algo tengo claro es que la metodología y la organización del trabajo que estamos utilizando en entornos presenciales no funcionan a distancia. El contexto es completamente distinto y no podemos esperar obtener los mismos resultados haciendo lo mismo. De hecho, no podemos esperar obtener los mismos resultados "hagamos lo que hagamos". 

"En educación a distancia se aprende menos que en presencial" Y pensar lo contrario nos llevará a nosotros y a nuestros alumnos a frustrarnos.

No pasa nada. Se trata de priorizar aprendizajes y aprovechar todo lo que esté en nuestra mano para que nuestros alumnos puedan aprender más y mejor en esta situación. Y lo que más nos/les va a ayudar es una metodología adaptada a los objetivos y el contexto.

Si lo que funciona en presencial falla en educación a distancia, imaginad qué pasará con lo que ya se ha demostrado que falla en presencial (me estoy refiriendo a un modelo del tipo Presentación + Práctica + Examen final)... las carencias se multiplican. 

Por eso, mi recomendación (y no solo para educación a distancia) es que busquemos soluciones entre las que se conocen como metodologías activas, más centradas en el alumno que en el contenido. En ellas se facilita la adquisición de aprendizajes profundos mediante la participación intencionada del alumno en la construcción de su aprendizaje. 

domingo, 2 de agosto de 2020

SOBRE HERRAMIENTAS DIGITALES Y EDUCACIÓN A DISTANCIA


¡Hoooola a todos!

Después de una semanita de desconexión, quiero compartir en esta entrada un par de reflexiones sobre herramientas digitales y educación a distancia.

La educación a distancia (igual que la educación presencial) no es un tema de herramientas, es un asunto de pedagogía y metodología. Es una cuestión de tener claros los objetivos y el contexto y de saber qué hacer para que todos los alumnos puedan alcanzar esos objetivos. 

Entonces, ¿qué papel tienen las herramientas digitales en todo esto? En mi opinión está claro: un papel facilitador. En un contexto como el actual, es evidente que necesitamos usarlas tanto nosotros como nuestros alumnos para poder alcanzar los mencionados objetivos.

La pregunta siguiente está clara: ok, usaremos herramientas digitales, pero ¿cuántas y cuáles?

Mi respuesta personal a esta importante pregunta es la siguiente: 
  • Deben ser pocas y se han de elegir antes de empezar el curso en función de las necesidades pedagógicas previstas. 
  • Debería ser una elección consensuada entre los docentes del mismo nivel (mejor aún del mismo centro).
  • Elegir herramientas polivalentes nos ayudará a adelgazar el número total de las mismas.
  • Siempre habrá que apuntar hacia herramientas de fácil manejo y multiplataforma, que se adapten a los contextos de cada alumno. 
  • Por supuesto, mejor si son gratuitas. Pero que respeten la intimidad de nuestros alumnos y que no tengan mucha publicidad.
  • No improvisar en función de las herramientas “molonas” que vaya conociendo el docente. Por mucho que te gusten, plantea guardarlas para el curso próximo y no bombardear a tus alumnos, familias y programación con nuevas incorporaciones de última hora.
Haciendo esta selección conseguiremos que los alumnos, los profes y las familias no se dediquen a aprender nuevas herramientas para cada asignatura, para cada función, para cada profe... por no hablar de la inmensidad de contraseñas diferentes que nos ahorramos.

lunes, 20 de julio de 2020

Listas de Reproducción de Tareas

Hoooola a todos. Hoy toca algo de rock del bueno...

Después de la buena acogida que tuvo el artículo anterior en el que hablamos de la Clase Bitmoji, vamos a continuar con la serie de entradas sobre educación a distancia con otro ejemplo práctico para presentar las tareas a los alumnos: las Listas de Reproducción.

La escuela iguala (en cuanto a recursos) a los alumnos (aunque solo sea durante el tiempo que pasan en ella): todos se sientan en las mismas sillas, juegan en el mismo patio, utilizan las mismas pizarras y ordenadores, y a todos les explican las cosas las mismas profes. Pero hemos comprobado durante el período de confinamiento que, en contextos de educación a distancia, esta "igualación parcial" se desvanece y la brecha se convierte en un abismo para muchos. Los recursos digitales, la conexión, el apoyo que se puede recibir de la familia (en calidad y en cantidad), el espacio de trabajo... es muy diferente entre todos los alumnos de una misma clase. Por no hablar de las circunstancias personales que les pueden rodear durante este período (fallecimientos de familiares, padres/madres sanitarios, situaciones laborales complicadas, contagios...)

Por eso mismo, es tremendamente injusto (siempre lo es, pero ahora más) enviar la misma tarea a todos los alumnos: Lo que para unos supondrá un entretenimiento que les dure poco y al que tendrán que añadir más en casa, para otros se convertirá en una montaña inalcanzable y frustrante. Creo que nuestra labor como docentes incluye evitar al máximo esta situación (si bien, siempre nos podemos encontrar con situaciones que se escapan de nuestro alcance, claro).

Por otro lado, es muy complicado para un docente gestionar tanta tarea distinta y personalizada. Para ello, vamos a proponer un modelo de personalización de las tareas basado en "Listas de Reproducción" (sí, como las de Spotify o Youtube). 


martes, 14 de julio de 2020

La Clase Bitmoji

Hoooola de nuevo.

Tal y como prometí ayer, aquí está la primera entrada sobre lo que hablamos en el webinar sobre Educación a Distancia de la Escuela de Verano de la Junta de Castilla y León.

Hablando de la organización del trabajo en Educación a Distancia, menciónanos la importancia de lo que se les presenta a los alumnos, pero también de "cómo" se les presenta. Y el ejemplo que vamos a ver hoy, les gustó mucho a los participantes del webinar.

Todos hemos enviado (y recibido) alguna vez un pdf con un montón de enlaces con recursos, vídeos, documentos... que debemos visitar para completar nuestra tarea.

La "Clase Bitmoji" (Bitmoji Classroom en inglés) es una idea para presentar la información a nuestros alumnos de un modo mucho más amigable y atractivo. Una "clase virtual" con un montón de objetos sobre los que hacer clic para visitar los distintos enlaces que tienen que ver para completar su tarea. Las posibilidades son infinitas.

La primera vez que vi una "Bitmoji Classroom" fue en el tutorial de Thomas Blakemore (profesor inglés afincado en Dubai). No recuerdo cómo llegué a ese vídeo, pero en cuanto lo vi, quise compartirlo por lo genial que me pareció la idea.

El caso es que no he encontrado ningún tutorial en castellano, así que he creado el mío. Además, he cambiado el formato original (en Google Slides) por una Clase Bitmoji creada con Genially, que para mí tiene más opciones aún.

Aquí tenéis el resultado:


lunes, 13 de julio de 2020

Webinar Educación a Distancia Escuela de Verano Educacyl (I)

¡Hoooola a todos!

Hace poquito (del 6 al 8 de julio) he tenido la suerte de ser ponente en el webinar sobre Educación a Distancia de la Escuela de Verano de la Junta de Castilla y León

Ha sido un verdadero placer compartir estos tres días con un grupo súper motivado y participativo de profes de todos los niveles que le han robado tiempo a sus (más merecidas que nunca) vacaciones para aprender y mejorar en su trabajo. 

Ese esfuerzo merece toda mi admiración y respeto, y por ello preparé el webinar más como un regalo para los asistentes que como un curso que tocaba hacer. He creado un montón de objetos digitales que por un lado me han ayudado a hacer las charlas más amenas y participativas y por otro van a permitir que los participantes puedan ampliar aquella información que más les haya interesado.

via GIPHY

lunes, 20 de abril de 2020

CAPERUCITA A LA CARRERA

¡Hoooola a todos!

Como sabéis, este año estoy "disfrutando" de mi año sabático. Así que le ofrecí al equipo (equipazo) del Plan de Lectura del cole preparar un escaperoom para celebrar el Día del Libro. 

En el Plan de Lectura de este curso, para estas fechas estaba programado trabajar sobre el cuento de Caperucita Roja, así que la narrativa del escaperoom iba a ir por ahí. 

El caso es que, como a todos, me pilló la llegada del Coronavirus por sorpresa y a medio terminar. Estaba claro que no iba a ser una buena idea meter a veinticinco merlucillos en la biblioteca del cole y encerrarles allí una hora...

Así que decidí cambiar de planes y adaptarme a la situación: así es como si surgió la idea de crear una especie de escaperoom/carrera digital que se pudiera jugar en familia desde casa. Aquí lo tenéis:

CAPERUCITA A LA CARRERA


sábado, 21 de marzo de 2020

EL MISTERIOSO CASO DEL DESPACHO DEL PROFESOR RUFFINNI


¡Hoooola a todos!

Mañana me conecto por videoconferencia con un grupo de opositores que están aprovechando el tiempo de cuarentena para darle caña a su temario y sus programaciones.

Si les puedo dar alguna pista que les ayude a conseguir su objetivo… ¡encantado!

Hablaremos de TIC en Educación, de Evaluación con TIC y de Gamificación… ¡y resolveremos un caso misterioso!

Este es el curioso entuerto que intentaremos resolver todos juntos:


domingo, 15 de marzo de 2020

TELEDOCENCIA DURANTE LA CUARENTENA - COVID-19

Hooola a todos.

Estaba pensando aportar mi granito de arena para echar una manita a familias y profes escribiendo una entrada con algunas de las geniales ideas que está compartiendo todo el mundo por Twitter y otras redes sociales para facilitar la “teledocencia” y amenizar los días de confinamiento en casa con los peques… El caso es que cada hora que pasa voy guardando más y más enlaces fantásticos al respecto, y todos son buenísimos. No quiero agobiar con una colección interminable. En este caso se trata de ser prácticos.

Así que voy a conformarme con compartir mi opinión sobre el tema, dar un par de consejos y muy poquitos enlaces.

martes, 10 de marzo de 2020

Jornada 3T: Tecno-TIC-Think para profesores de Secundaria

¡Hoooola a todos!

Mañana martes tendrá lugar en el CFIE de Burgos la primera Jornada 3T: TECNO-TIC-THINK para profesores de Tecnología de Secundaria de la Junta de Castilla y León.

He tenido la suerte de que me hayan invitado para hablar un rato sobre gamificación al final de la jornada, lo que se convertirá en una genial excusa para colarme a cotillear en todos los talleres en los que seguro que tengo la oportunidad de aprender un montón de cosas nuevas.

viernes, 28 de febrero de 2020

VEINTICINCO JOYITAS...


¡Hooooola a todos!

He creado este Genially para enseñarles a unos amigos varias webs que me encantan (algunas de las cuales no son muy conocidas) y lo quiero compartir por aquí por si le pueden servir a alguien más.


martes, 28 de enero de 2020

NOVEDADES EN EL BLOG DEL SR. RUIZ

Hooola de nuevo.

Tal y como comenté hace un par de semanas, me he estado dedicando (por fin) a hacer mantenimiento y limpieza de este blog. El objetivo, como siempre, es doble: que sea un lugar donde organizar mis ideas y recursos, y que sirva de ayuda para otros compañeros.

Teniendo en cuenta estos dos objetivos, estas son las novedades del blog:

1. He eliminado las siguientes pestañas: "PDI", "Webs con recursos", "Blogs que molan", "Educación en Redes" y "REDXXI" por estar ya obsoletas o no aportar nada novedoso.

2. La pestaña "Web 2.0" se ha convertido en "Herramientas TIC" y en ella se puede encontrar la que yo considero una de las “joyitas” más valiosas del blog: Un Pearltrees en el que están clasificadas las herramientas TIC que más me gustan en función de la utilidad que nos pueden dar. La clasificación está actualizada a fecha de ayer (seguiré revisándola con frecuencia) y las herramientas están ordenadas según mis preferencias.

3. He añadido una nueva pestaña en la que se pueden ver las entradas que escribo para el genial blog colaborativo en el que participo: "EnlaNubeTIC".

Espero que os gusten y os faciliten las cosas los cambios.

Sr. Ruiz.

miércoles, 15 de enero de 2020

AÑO SABÁTICO, VUELTA AL BLOG

¡Hoooooola a todos!

Sí, ya lo sé, si te metes de vez en cuando en el blog para ver si hay novedades, supongo que habrás dejado de hacerlo pensando que lo he abandonado por completo... Si estás suscrito al blog por RRSS o email, te habrá sorprendido una nueva entrada, y el título de esta aclara en parte la falta de actividad estos últimos meses.

Desde la creación del blog, el objetivo fue tener un lugar en el que organizar mis cosas, plasmar por escrito mis pensamientos y compartir lo que voy aprendiendo, pero sin ningún tipo de atadura o periodicidad.

Este curso estoy disfrutando de un año sabático que programé hace cinco con la intención de desconectar, aprender nuevas cosas, escribir, y acabar proyectos eternamente abiertos… La realidad es que en el transcurso de estos años, han nacido mis dos maravillosas hijas, Daniela y Abril, y el objetivo de mi año sabático ha cambiado (para mejor) radicalmente.Por eso, el primer trimestre he tenido la suerte de dedicárselo a ellas 100%.